แนวข้อสอบครูผู้ช่วย หลักสูตรและการสอนคอมพิวเตอร์ พร้อมเฉลย

หัวข้อ “หลักสูตรและการสอนคอมพิวเตอร์” เป็นส่วนหนึ่งของการสอบครูผู้ช่วยและใบประกอบวิชาชีพครู บน TUE.expert มีข้อซ้อมหัวข้อนี้ 24 ข้อ อยู่ใน 1 ชุดซ้อม ด้านล่างคือตัวอย่าง 5 ข้อ พร้อมเฉลยและคำอธิบาย ลองตอบเองก่อน แล้วกด “ดูเฉลย” ใต้แต่ละข้อเพื่อตรวจคำตอบ

ตัวอย่างข้อสอบหลักสูตรและการสอนคอมพิวเตอร์ 5 ข้อ

1. 1. ครูท่านหนึ่งจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาการคำนวณโดยให้นักเรียนดูวิดีโอสอนเนื้อหาทฤษฎีการเขียนโปรแกรมที่บ้านล่วงหน้า แล้วนำเวลาในชั้นเรียนมาใช้ฝึกปฏิบัติเขียนโค้ดและซักถามปัญหากับครูโดยตรง วิธีการสอนนี้สอดคล้องกับแนวคิดใด

   • A. ห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom)
   • B. การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning)
   • C. การสอนแบบบรรยาย (Lecture-based Teaching)
   • D. การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ (Discovery Learning)
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ A — ห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom)

   การให้เรียนทฤษฎีล่วงหน้าที่บ้านแล้วนำเวลาในชั้นเรียนไปฝึกปฏิบัติเป็นลักษณะเฉพาะของห้องเรียนกลับด้าน ต่างจากการบรรยายในชั้นเรียนแบบดั้งเดิม

2. 2. Micro:bit และ KidBright เป็นตัวอย่างของสื่อประเภทใดที่นิยมใช้สอนวิทยาการคำนวณ

   • A. บอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์เพื่อการเรียนโค้ดดิ้งเชื่อมโยงกับอุปกรณ์จริง (Physical Computing)
   • B. ซอฟต์แวร์สำนักงานทั่วไป
   • C. ระบบจัดการเรียนรู้ออนไลน์ (LMS)
   • D. เครื่องพิมพ์สามมิติ
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ A — บอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์เพื่อการเรียนโค้ดดิ้งเชื่อมโยงกับอุปกรณ์จริง (Physical Computing)

   Micro:bit และ KidBright เป็นบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์ที่ใช้สอน Physical Computing ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมควบคุมอุปกรณ์จริง ไม่ใช่ซอฟต์แวร์สำนักงานหรือ LMS

3. 3. นักเรียนกลุ่มหนึ่งได้รับมอบหมายให้ออกแบบแอปพลิเคชันช่วยแก้ปัญหาขยะในโรงเรียน โดยต้องสัมภาษณ์ปัญหาจริง ระดมความคิด สร้างต้นแบบ ทดสอบกับผู้ใช้จริง แล้วปรับปรุงซ้ำหลายรอบก่อนนำเสนอ กระบวนการนี้สะท้อนแนวการจัดการเรียนรู้แบบใดชัดเจนที่สุด

   • A. Direct Instruction ที่เน้นครูสาธิตทีละขั้นตอน
   • B. Project-based Learning ที่บูรณาการกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมและการทดสอบซ้ำกับผู้ใช้จริง
   • C. Drill and Practice ผ่านแบบฝึกหัดซ้ำ ๆ
   • D. Rote Memorization ของคำสั่งโปรแกรม
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ B — Project-based Learning ที่บูรณาการกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมและการทดสอบซ้ำกับผู้ใช้จริง

   ลักษณะการสัมภาษณ์ปัญหาจริง สร้างต้นแบบ และปรับปรุงซ้ำเป็นวงจร สอดคล้องกับ PBL ที่บูรณาการกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ต่างจากการสอนแบบตรงหรือการฝึกซ้ำซึ่งไม่มีลักษณะการทดสอบกับผู้ใช้จริง

4. 4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เขียนโปรแกรมคำนวณเกรดเฉลี่ยของนักเรียนในห้อง แต่พบว่าโปรแกรมแสดงผลลัพธ์ผิดพลาดเมื่อมีนักเรียนบางคนไม่มีคะแนนในบางวิชา ครูควรแนะนำให้นักเรียนใช้ทักษะกระบวนการคิดเชิงคำนวณข้อใดเพื่อแก้ไขปัญหานี้

   • A. แตกปัญหาออกเป็นส่วนย่อยเพื่อตรวจสอบและแก้ไขเงื่อนไขกรณีพิเศษ
   • B. เพิ่มจำนวนบรรทัดคำสั่งในโปรแกรมให้มากขึ้นโดยไม่ต้องวิเคราะห์สาเหตุ
   • C. เปลี่ยนไปใช้ภาษาโปรแกรมมิงอื่นที่มีความซับซ้อนมากกว่าเดิมทันที
   • D. ลบเงื่อนไขการตรวจสอบข้อมูลทั้งหมดออกเพื่อให้โปรแกรมทำงานได้โดยไม่แจ้งข้อผิดพลาด
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ A — แตกปัญหาออกเป็นส่วนย่อยเพื่อตรวจสอบและแก้ไขเงื่อนไขกรณีพิเศษ

   การแตกปัญหาเป็นส่วนย่อยช่วยระบุจุดที่เกิดข้อผิดพลาดจากกรณีไม่มีคะแนน แล้วปรับเงื่อนไขให้ครอบคลุม ส่วนตัวเลือกอื่นไม่ได้วิเคราะห์สาเหตุที่แท้จริงของปัญหา

5. 5. แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) ไม่ได้มีองค์ประกอบใดต่อไปนี้รวมอยู่ด้วย

   • A. การย่อยปัญหา (Decomposition)
   • B. การหารูปแบบ (Pattern Recognition)
   • C. การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python โดยเฉพาะ
   • D. การออกแบบอัลกอริทึม (Algorithm)
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ C — การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python โดยเฉพาะ

   แนวคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการคิดที่ไม่ผูกติดกับภาษาโปรแกรมภาษาใดภาษาหนึ่ง ส่วน A B D เป็นองค์ประกอบหลักของแนวคิดเชิงคำนวณจริง

ชุดซ้อมที่มีหัวข้อหลักสูตรและการสอนคอมพิวเตอร์

• ครูผู้ช่วย ภาค ข วิชาเอก คอมพิวเตอร์ — ชุดจำลองสอบ 79 ข้อ79 ข้อ
  ฿99

หัวข้ออื่นในแนวข้อสอบครูผู้ช่วย