แนวข้อสอบครูผู้ช่วย การจัดการเรียนรู้ พร้อมเฉลย
ชุดซ้อมหัวข้อนี้ 86 ข้อ · ใน 4 ชุด · เฉลยพร้อมคำอธิบายทุกข้อ
หัวข้อ “การจัดการเรียนรู้” เป็นส่วนหนึ่งของการสอบครูผู้ช่วยและใบประกอบวิชาชีพครู บน TUE.expert มีข้อซ้อมหัวข้อนี้ 86 ข้อ อยู่ใน 4 ชุดซ้อม ด้านล่างคือตัวอย่าง 5 ข้อ พร้อมเฉลยและคำอธิบาย ลองตอบเองก่อน แล้วกด “ดูเฉลย” ใต้แต่ละข้อเพื่อตรวจคำตอบ
ตัวอย่างข้อสอบการจัดการเรียนรู้ 5 ข้อ
1. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่เขียนว่า ‘นักเรียนสามารถสรุปใจความสำคัญของบทความที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง’ ยังขาดองค์ประกอบใดตามรูปแบบ ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree) มากที่สุด
- A. Audience คือผู้เรียนที่ระบุไว้ชัดเจนแล้ว
- B. Behavior คือพฤติกรรมที่วัดได้ซึ่งระบุไว้ชัดเจนแล้ว
- C. Condition คือเงื่อนไขหรือสถานการณ์ซึ่งระบุไว้ชัดเจนแล้ว
- D. Degree คือเกณฑ์มาตรฐานหรือระดับความสำเร็จที่ยังไม่ได้ระบุ
ดูเฉลย
คำตอบ: ข้อ D — Degree คือเกณฑ์มาตรฐานหรือระดับความสำเร็จที่ยังไม่ได้ระบุ
จุดประสงค์ดังกล่าวระบุผู้เรียน (Audience) พฤติกรรม (Behavior) และเงื่อนไข (Condition) ไว้ครบถ้วนแล้ว แต่ยังไม่ได้กำหนดเกณฑ์มาตรฐานความสำเร็จ (Degree) เช่น ระดับความถูกต้องหรือร้อยละที่ยอมรับได้ จึงยังไม่สมบูรณ์ตามรูปแบบ ABCD
2. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่ว่า นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลขสองหลักได้ถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 80 ข้อความ อย่างน้อยร้อยละ 80 ตรงกับองค์ประกอบใดตามรูปแบบ ABCD
- A. Audience
- B. Behavior
- C. Condition
- D. Degree
ดูเฉลย
คำตอบ: ข้อ D — Degree
Degree คือเกณฑ์มาตรฐานที่ใช้ตัดสินระดับความสำเร็จของพฤติกรรม เช่น สัดส่วนความถูกต้อง ซึ่งต่างจาก Condition ที่หมายถึงเงื่อนไขหรือสถานการณ์ที่ใช้ในการแสดงพฤติกรรมนั้น
3. ในการออกแบบการเรียนรู้แบบ Backward Design ขั้นที่ 2 การกำหนดหลักฐานการประเมิน (Determine Acceptable Evidence) มีความสำคัญอย่างไร
- A. เป็นการกำหนดกิจกรรมการสอนในแต่ละคาบเรียนอย่างละเอียด
- B. เป็นการกำหนดวิธีการและชิ้นงานที่ใช้ตรวจสอบว่าผู้เรียนบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ตั้งไว้หรือไม่ ก่อนวางแผนกิจกรรมการสอน
- C. เป็นการเลือกสื่อการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหา
- D. เป็นการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้
ดูเฉลย
คำตอบ: ข้อ B — เป็นการกำหนดวิธีการและชิ้นงานที่ใช้ตรวจสอบว่าผู้เรียนบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ตั้งไว้หรือไม่ ก่อนวางแผนกิจกรรมการสอน
Backward Design เริ่มจากกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ (ขั้นที่ 1) แล้วจึงกำหนดหลักฐานหรือวิธีประเมินที่ยืนยันว่าบรรลุผลลัพธ์นั้น (ขั้นที่ 2) ก่อนจะวางแผนกิจกรรมการเรียนการสอน (ขั้นที่ 3) ซึ่งต่างจากการวางแผนกิจกรรมสอนโดยตรงอย่างข้อ A
4. ครูให้ผู้เรียนอ่านบทความสองชิ้นที่มีมุมมองต่างกันเกี่ยวกับการใช้พลังงานนิวเคลียร์ แล้วให้ผู้เรียนตัดสินว่าบทความใดมีเหตุผลสนับสนุนที่หนักแน่นกว่า พร้อมกำหนดเกณฑ์ประกอบการตัดสิน กิจกรรมนี้มุ่งพัฒนาทักษะการคิดตามอนุกรมวิธานของบลูมฉบับปรับปรุงในระดับใด
- A. Applying (การประยุกต์ใช้)
- B. Analyzing (การวิเคราะห์)
- C. Evaluating (การประเมินค่า)
- D. Remembering (การจำ)
ดูเฉลย
คำตอบ: ข้อ C — Evaluating (การประเมินค่า)
การตัดสินคุณค่าหรือความน่าเชื่อถือของข้อมูลโดยใช้เกณฑ์ประกอบเป็นลักษณะเฉพาะของระดับ Evaluating ซึ่งสูงกว่าการวิเคราะห์ (Analyzing) ที่เป็นเพียงการแยกแยะโครงสร้างหรือความสัมพันธ์ของข้อมูลโดยยังไม่ตัดสินคุณค่า
5. ขั้นตอนแรกของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) คือข้อใด
- A. ผู้เรียนนำเสนอผลการแก้ปัญหาต่อชั้นเรียน
- B. ครูเฉลยแนวทางแก้ปัญหาที่ถูกต้องให้ผู้เรียนจดบันทึก
- C. ผู้เรียนเผชิญสถานการณ์ปัญหาที่มีความหมายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริงเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้
- D. ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดท้ายบทเพื่อทบทวนความรู้เดิม
ดูเฉลย
คำตอบ: ข้อ C — ผู้เรียนเผชิญสถานการณ์ปัญหาที่มีความหมายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริงเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้
PBL เริ่มต้นด้วยการเผชิญสถานการณ์ปัญหาที่แท้จริงเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความต้องการแสวงหาความรู้ ส่วนการนำเสนอผลเป็นขั้นตอนท้ายกระบวนการ
ทำต่อแบบจับเวลา
ส่งแล้วเห็นคะแนนรายวิชาทันที ทุกข้อมีเฉลยพร้อมคำอธิบาย
เริ่มทำฟรี 12 ข้อ ไม่ต้องสมัคร →ชุดรวมครูผู้ช่วย
18 ชุด · 1,591 ข้อ · จ่ายครั้งเดียว ฿199
ใช้ได้ตลอดสำหรับชุดที่มีในวันที่ซื้อ
ดูชุดรวม ฿199 →ชุดซ้อมที่มีหัวข้อการจัดการเรียนรู้
หัวข้ออื่นในแนวข้อสอบครูผู้ช่วย
ดูแนวข้อสอบทั้งหมดได้ที่ หน้าครูผู้ช่วย