แนวข้อสอบครูผู้ช่วย การวัดและประเมินผลระดับประถม พร้อมเฉลย

หัวข้อ “การวัดและประเมินผลระดับประถม” เป็นส่วนหนึ่งของการสอบครูผู้ช่วยและใบประกอบวิชาชีพครู บน TUE.expert มีข้อซ้อมหัวข้อนี้ 15 ข้อ อยู่ใน 1 ชุดซ้อม ด้านล่างคือตัวอย่าง 5 ข้อ พร้อมเฉลยและคำอธิบาย ลองตอบเองก่อน แล้วกด “ดูเฉลย” ใต้แต่ละข้อเพื่อตรวจคำตอบ

ตัวอย่างข้อสอบการวัดและประเมินผลระดับประถม 5 ข้อ

1. 1. ครูออกแบบ Rubric เพื่อประเมินชิ้นงานโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยกำหนดประเด็นและระดับคุณภาพไว้ แต่พบว่าผลการประเมินของครูสองคนสำหรับชิ้นงานเดียวกันแตกต่างกันมาก ปัญหานี้น่าจะเกิดจากข้อบกพร่องใดใน Rubric ที่สร้างขึ้นมากที่สุด

   • A. จำนวนระดับคุณภาพในเกณฑ์มีมากเกินไป
   • B. คำบรรยายลักษณะคุณภาพในแต่ละระดับไม่ชัดเจนและสังเกตได้ยาก ทำให้ตีความต่างกัน
   • C. เกณฑ์มีประเด็นการประเมิน (criteria) หลายด้านเกินความจำเป็น
   • D. ชิ้นงานของนักเรียนมีความหลากหลายเกินกว่าจะประเมินได้
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ B — คำบรรยายลักษณะคุณภาพในแต่ละระดับไม่ชัดเจนและสังเกตได้ยาก ทำให้ตีความต่างกัน

   ความคลาดเคลื่อนระหว่างผู้ประเมินที่เกิดขึ้นมักมีสาเหตุหลักจากคำบรรยายคุณภาพในแต่ละระดับของ Rubric ไม่ชัดเจนหรือใช้ถ้อยคำกำกวม ทำให้ผู้ประเมินแต่ละคนตีความและให้คะแนนแตกต่างกัน ส่วนจำนวนระดับหรือจำนวนประเด็นไม่ใช่สาเหตุหลักของความไม่สอดคล้องกันหากคำบรรยายชัดเจนอยู่แล้ว

2. 2. นักเรียนคนหนึ่งได้รับการประเมินตัวชี้วัดในบางหน่วยการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ก่อนที่จะตัดสินผลการเรียนประจำภาค ครูผู้สอนควรดำเนินการใดเป็นลำดับแรก

   • A. ตัดสินให้นักเรียนได้ระดับผลการเรียน 0 ทันที
   • B. จัดสอนซ่อมเสริมในตัวชี้วัดที่ไม่ผ่าน แล้วประเมินซ้ำ
   • C. ให้นักเรียนซ้ำชั้นในปีการศึกษาถัดไป
   • D. ปรับเกณฑ์การประเมินให้ต่ำลงเพื่อให้นักเรียนผ่าน
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ B — จัดสอนซ่อมเสริมในตัวชี้วัดที่ไม่ผ่าน แล้วประเมินซ้ำ

   เมื่อนักเรียนไม่ผ่านตัวชี้วัด ครูต้องจัดสอนซ่อมเสริมเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนบรรลุตัวชี้วัดก่อนแล้วจึงประเมินซ้ำ การตัดสินระดับ 0 หรือให้ซ้ำชั้นทันทีเป็นการข้ามขั้นตอนที่ควรทำก่อน และการลดเกณฑ์ประเมินไม่ใช่แนวปฏิบัติที่ถูกต้อง

3. 3. แบบทดสอบ RT (Reading Test) ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจัดให้มีการประเมิน มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความสามารถด้านใดของนักเรียนชั้นใด

   • A. ความสามารถด้านการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
   • B. ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
   • C. ความสามารถด้านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
   • D. ความสามารถด้านการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ A — ความสามารถด้านการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

   RT หรือ Reading Test ใช้ประเมินความสามารถด้านการอ่าน ทั้งการอ่านออกเสียงและอ่านรู้เรื่อง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ส่วนการประเมินด้านคณิตศาสตร์และภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คือแบบทดสอบ NT ไม่ใช่ RT

4. 4. การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้ใช้ผลเป็นลักษณะใด

   • A. ให้คะแนนเป็นระดับ 0 ถึง 4
   • B. ตัดสินเป็นผ่าน (ผ) และไม่ผ่าน (มผ)
   • C. ให้ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ดี ผ่าน
   • D. ให้เป็นร้อยละของคะแนนเต็ม
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ B — ตัดสินเป็นผ่าน (ผ) และไม่ผ่าน (มผ)

   กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตัดสินผลเป็นผ่าน (ผ) หรือไม่ผ่าน (มผ) โดยพิจารณาจากเวลาเข้าร่วมกิจกรรมและการปฏิบัติกิจกรรมตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ไม่ได้ให้เป็นระดับคะแนนหรือระดับคุณภาพเหมือนรายวิชาหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์

5. 5. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของผู้เรียนตัดสินผลออกเป็นกี่ระดับ

   • A. 2 ระดับ คือผ่านและไม่ผ่าน
   • B. 3 ระดับ คือดี ผ่าน ไม่ผ่าน
   • C. 4 ระดับ คือดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
   • D. 5 ระดับตามระดับคุณภาพ
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ C — 4 ระดับ คือดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

   การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานตัดสินผลเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน ซึ่งต่างจากกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ตัดสินเพียงผ่านหรือไม่ผ่าน

ชุดซ้อมที่มีหัวข้อการวัดและประเมินผลระดับประถม

• ครูผู้ช่วย ภาค ข วิชาเอก ประถมศึกษา — ชุดจำลองสอบ 79 ข้อ79 ข้อ
  ฿99

หัวข้ออื่นในแนวข้อสอบครูผู้ช่วย