แนวข้อสอบครูผู้ช่วย หลักสูตรและการสอนภาษาอังกฤษ พร้อมเฉลย

หัวข้อ “หลักสูตรและการสอนภาษาอังกฤษ” เป็นส่วนหนึ่งของการสอบครูผู้ช่วยและใบประกอบวิชาชีพครู บน TUE.expert มีข้อซ้อมหัวข้อนี้ 24 ข้อ อยู่ใน 1 ชุดซ้อม ด้านล่างคือตัวอย่าง 5 ข้อ พร้อมเฉลยและคำอธิบาย ลองตอบเองก่อน แล้วกด “ดูเฉลย” ใต้แต่ละข้อเพื่อตรวจคำตอบ

ตัวอย่างข้อสอบหลักสูตรและการสอนภาษาอังกฤษ 5 ข้อ

1. 1. วิธีสอนภาษาแบบ Audio-Lingual Method มีลักษณะเด่นตรงกับข้อใด

   • A. เน้นการฝึกซ้ำตามแบบแผน (pattern drill) เพื่อสร้างความเคยชินในการใช้ภาษาตามแนวคิดพฤติกรรมนิยม
   • B. เน้นให้ผู้เรียนเจรจาความหมายผ่านกิจกรรมที่มีช่องว่างของข้อมูลเพื่อการสื่อสารที่แท้จริง
   • C. เน้นให้ผู้เรียนฟังและปฏิบัติตามคำสั่งด้วยการเคลื่อนไหวร่างกายก่อนฝึกพูดตอบ
   • D. เน้นให้ผู้เรียนทำงานร่วมกันเพื่อผลิตชิ้นงานเป็นผลลัพธ์สุดท้ายของบทเรียน
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ A — เน้นการฝึกซ้ำตามแบบแผน (pattern drill) เพื่อสร้างความเคยชินในการใช้ภาษาตามแนวคิดพฤติกรรมนิยม

   Audio-Lingual Method อาศัยแนวคิดพฤติกรรมนิยม เน้นการฝึกซ้ำแบบแผน (pattern drill) และการเลียนแบบท่องจำเพื่อสร้างความเคยชินในการใช้โครงสร้างภาษาที่ถูกต้อง ส่วนตัวเลือกอื่นเป็นลักษณะของ CLT, TPR และ TBLT ตามลำดับ

2. 2. ขั้นตอนการสอนแบบ PPP ในวิชาภาษาอังกฤษเรียงลำดับตามข้อใด

   • A. Practice - Presentation - Production
   • B. Presentation - Production - Practice
   • C. Presentation - Practice - Production
   • D. Production - Practice - Presentation
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ C — Presentation - Practice - Production

   PPP ย่อมาจาก Presentation Practice Production ซึ่งเป็นลำดับขั้นมาตรฐานคือครูนำเสนอภาษาใหม่ก่อน แล้วให้ฝึกแบบควบคุม จากนั้นจึงให้ผู้เรียนผลิตภาษาอย่างอิสระ

3. 3. ครูต้องการประเมินพัฒนาการทักษะเขียนของผู้เรียนอย่างต่อเนื่องระหว่างการเรียนรู้ เพื่อนำผลไปปรับการสอนให้ทันท่วงที วิธีการประเมินใดสอดคล้องกับจุดประสงค์นี้มากที่สุด

   • A. การทดสอบปลายภาคเรียนแบบปรนัยเพียงครั้งเดียว
   • B. การประเมินแบบสรุปรวม (summative) เมื่อจบหน่วยการเรียนรู้
   • C. การให้ข้อมูลย้อนกลับต่อร่างเขียนของผู้เรียนเป็นระยะพร้อมโอกาสแก้ไขปรับปรุงงาน
   • D. การจัดสอบเก็บคะแนนกลางภาคตามตารางที่กำหนดไว้ตายตัว
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ C — การให้ข้อมูลย้อนกลับต่อร่างเขียนของผู้เรียนเป็นระยะพร้อมโอกาสแก้ไขปรับปรุงงาน

   การประเมินระหว่างเรียนที่ให้ข้อมูลย้อนกลับต่อร่างเขียนเป็นระยะและให้โอกาสแก้ไข ช่วยให้ครูปรับการสอนได้ทันเวลาและผู้เรียนพัฒนางานเขียนอย่างต่อเนื่อง ต่างจากการทดสอบแบบสรุปรวมหรือแบบปรนัยครั้งเดียวซึ่งเป็นการประเมินผลลัพธ์ปลายทางเท่านั้น

4. 4. การสอนแบบโฟนิกส์ (Phonics) ในวิชาภาษาอังกฤษมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะใดเป็นสำคัญ

   • A. ความสัมพันธ์ระหว่างเสียงกับตัวอักษรเพื่อการอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง
   • B. การจดจำความหมายคำศัพท์จากบริบทของเรื่องที่อ่าน
   • C. การใช้ไวยากรณ์ขั้นสูงในการเขียนเรียงความ
   • D. การฟังจับใจความสำคัญจากบทสนทนาความเร็วปกติ
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ A — ความสัมพันธ์ระหว่างเสียงกับตัวอักษรเพื่อการอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง

   Phonics เป็นวิธีสอนที่เน้นความสัมพันธ์ระหว่างเสียงกับตัวสะกดเพื่อให้ผู้เรียนถอดรหัสและอ่านออกเสียงคำใหม่ได้ด้วยตนเอง ตัวเลือกอื่นเป็นทักษะที่เกี่ยวข้องกับวิธีสอนหรือทักษะภาษาอื่น ไม่ใช่จุดเน้นของ phonics โดยตรง

5. 5. ในชั้นเรียนที่มีผู้เรียนความสามารถทางภาษาแตกต่างกันมาก ครูออกแบบกิจกรรมคู่สนทนาโดยให้บทบาทและคำสั่งงานที่มีระดับความซับซ้อนต่างกันตามความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน วิธีนี้สะท้อนหลักการสอนใด

   • A. Task-based differentiation ที่ปรับความยากง่ายของงานให้เหมาะกับระดับผู้เรียน
   • B. Grammar-translation ที่เน้นความถูกต้องทางไวยากรณ์เป็นหลัก
   • C. Audiolingual method ที่เน้นการฝึกซ้ำแบบแผน (drill)
   • D. Rote learning ที่เน้นการท่องจำบทสนทนาสำเร็จรูป
   ดูเฉลย

   คำตอบ: ข้อ A — Task-based differentiation ที่ปรับความยากง่ายของงานให้เหมาะกับระดับผู้เรียน

   การปรับระดับความยากของงานให้เหมาะกับความสามารถผู้เรียนแต่ละคนในกิจกรรมเดียวกัน คือหลักการ differentiated instruction ที่ประยุกต์ใช้ในแนว task-based ตัวเลือกอื่นเป็นวิธีสอนที่เน้นรูปแบบตายตัวไม่ปรับตามผู้เรียนรายบุคคล

ชุดซ้อมที่มีหัวข้อหลักสูตรและการสอนภาษาอังกฤษ

• ครูผู้ช่วย ภาค ข วิชาเอก ภาษาอังกฤษ — ชุดจำลองสอบ 77 ข้อ77 ข้อ
  ฿99

หัวข้ออื่นในแนวข้อสอบครูผู้ช่วย